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寓游戏于学习

引人入胜的数字游戏

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从推出Gforum丶用Telegram与学生沟通,以至在网上平台Coursera讲课,梁炜霆教授不断寻找方法让自己与时并进。
从推出Gforum丶用Telegram与学生沟通,以至在网上平台Coursera讲课,梁炜霆教授不断寻找方法让自己与时并进。 [Download Photo]
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科大工学院工程教育助理教授梁炜霆年少时热爱电子游戏,一直渴望投身电玩行业,从来没想过当一位老师,更遑论赢取教学奖项。

这位2021科大「卓越核心课程教学奖」得主直言:「上大学前,我从来算不上好学生!直到我对计算机科学产生兴趣才有所转变,更在大学和研究院进修这一门专业,取得科大博士学位。转眼间,从一位教学助理变成科大教授。」

现实不似预期

梁教授执教的得奖课程「COMP 2711 离散数学工具与计算机科学」,简单而言涉及概率丶图论和计算理论。授课初期,他沿用昔日大学恩师的教学方法,但面对比自己年轻整整10年的学生,很快便发觉不能「萧规曹随」。

梁教授回想说:「我当学生时,上课没有powerpoint,没有影片,也没甚麽辅助教学的工具。上课时,大家只管埋头抄笔记,甚至没有多少时间发问!起初,我尝试照搬从前的一套,但根本不能激发学生的学习兴趣,令我知道必须改变。」

旧的一套不管用,梁教授马上改变策略,每一课开始时向学生提出一些有趣问题,挑战年轻人的脑筋。

「这是『先尝试丶后解释』的教学方法:我们会向学生提出蒙提.霍尔难题(Monty Hall problem)丶骑士与流氓谜题(Knights and Knaves)等经典数学题,或是与扑克丶六合彩概率等有关的常见问题。让学生知道逻辑学和概率绝非单纯的书本理论,而是非常实用的日常生活工具。我们利用这些智力问题激发学生兴趣,再进一步要求学生自行出题,作为其中一份功课,增加挑战难度。」

一个游戏两份功课

这个学科的传统授课方法,是由老师出题,学生解题后交功课给老师或助教批改。然而,有助教发现部分学生翻查旧卷,直接抄袭答案!有见及此,梁教授与教学团队在科大教育创新中心(CEI)协助下,建立了一个游戏平台,要求学生为全班同学设计数学题,大家一同解谜。

在CEI资助下,梁教授团队推出名为 Gforum的游戏平台,让学生上载自己构思的问题。团队收集所有问题后,再向每位学生随机分配五条问题作为功课,一个学期两次。

梁教授说:「自此,课堂讨论便不愁没有新鲜感丶具启发性的数学问题!这模式的精妙之处,在于学生出题时必须活用各种方程式和理论,才能令自己和他人信服,过程涉及慎密思考,对他们牢牢掌握有关知识和技巧很有帮助。」

提升学习兴趣和方法后,梁教授着手思考如何能够更有效与学生沟通,他说:「学生不满足于游戏平台上的题目,想挑战更多数学难题,我们于是成立Telegram群组,欢迎大家分享更多题目,并容许匿名或化名提问与解答,他们都非常踊跃参与。同学知道讨论时不需使用真姓名,便会更乐意提问。」

梁教授以创新手法教学,尽心尽力营造有利学习的环境,激发学生好奇心,示范了如何深入浅出讲学丶寓游戏于学习。这番努力为他赢得2021年「卓越核心课程教学奖」。

保持年轻寓教

从推出Gforum丶用Telegram与学生沟通,以至在网上平台Coursera讲课,梁教授不断寻找方法让自己与时并进。

「我有打机(玩电子游戏),也会看《鱿鱼游戏》这类大受欢迎的电视剧,都是确保自己紧贴潮流和市场科技的方法。知识会以不同形态出现,最重要是成功把它传递给学生,否则一切便毫无意义!身为教育家,应保持心境年轻,也要不断提升教学方法。」

梁教授乐意了解和接触学生,深得科大同学敬重。在学生眼中,他不仅是梁教授,也是朋友。

「为人师表,经常以不同形式帮助学生,形式之多自己一时也未必为意。我曾收到旧生来信,感谢我给予意见或出言鼓励,有时连我自己也想不起来,但不要紧,学生明白我们的心意才最重要,师生之间的联系就是这样建立起来的。」

很多人也许认为「做自己喜欢的事」只是老生常谈,但梁教授却把这句话牢记心中,学生受其薰陶,也秉持同一信念。

他这样总结:「保持心境年轻,乐在其中,得到的会更多 — 我就是这样把对计算机科学的热情化为动力,取得眼前的成果!」

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(原文由香港科技大学公共事务处在此发布。)